The human body.

Thanks a lot for this stop motion demo video of the human body and how it works, made by @kellianderson for friends at @tinybop

Las estaciones. Solsticios y equinoccios.

El tema de los solsticios y los equinoccios se entiende mejor con imágenes ilustrativas. Por eso adjunto este enlace que me recomendaron y que ayuda mucho...

Muchas gracias a "mimagnificoprofesor".

http://www.slideshare.net/mimagnificoprofesor/equinoccios-y-solsticios

El ciclo del agua.

En el primer ciclo de primaria se estudia el ciclo del agua y por eso he querido dedicarle este post.

Dedicaremos unos minutos a este vídeo publicado por Jesús Cáceres de una animación hecha por la Nasa. Muchas gracias.

En algunas escuelas se hace la asignatura de conocimiento del medio en inglés por eso me ha parecido muy explicativa esta imagen en la que se incluyen las fases del ciclo del agua.

Para saber más puedes entrar en esta página web sobre ecología y medio ambiente...

Ecología, noticias sobre ecología, reciclaje y medio ambiente.

Hasta pronto!

Estudio del Guernica de Picasso.

Esta obra El Guernica de Pablo Picasso se puede estudiar desde distintos puntos de vista y sobre todo debemos tener en cuenta el contexto en el que se pintó, después del bombardeo que sufrió la población de Guernica el 26 de Abril de 1937. La actividad que se podría realizar a partir de esta entrada de blog estaría destinada a alumnos de tercer ciclo de primaria, en especial para alumnos de sexto curso.  

Para poder abordar otro punto de vista de esta obra este video 3D de Lena Gieseke con la música "Nana" de Manuel de Falla, es muy interesante:

Y para investigar más sobre el tema del Guernica de Picasso podéis buscar en este enlace al Museo de arte Reina Sofía en Madrid que es donde se encuentra la obra en la actualidad.

http://www.museoreinasofia.es/

Y también es importante saber que la obra de Guernica trascendió para convierte en un símbolo y se utiliza en diferentes contextos como por ejemplo en actos de reivindicación como la vemos en esta imagen captada en el monte Zilbeti, donde la Coordinadora Monte Alduide, plataforma para la defensa de sus bosques, ha pintado sobre las hayas el Guernica para denunciar la tala de más de cien mil plantas de hayedo. (Fuente diario digital Deia de 14 de noviembre 2012). 

Aves Rapaces.

Dentro del estudio de los animales vertebrados que se realiza en el tercer curso de primaria podemos trabajar el tema de las aves rapaces.

Y para conseguir observación directa de seres vivos una actividad muy motivadora sería realizar una excursión al Cim d'àligues.

Siguiendo este enlace podremos acceder a la página web del centro de recuperación de aves rapaces y las actividades para escolares que disponen.

http://www.cimdaligues.com/

Y en esta misma web podemos ver este vídeo sobre la cria en el cim d'àligues con música de David Salvans. Muchas gracias por este material tan valioso.

Estrategias de lectura de Isabel Solé.

El aprendizaje de la lectura es un logro para la persona porque constituye los cimientos para que los conocimientos que adquiriremos se puedan aposentar. De este tema se ocupa Isabel Solé en su libro Estrategias de lectura. En el segundo capítulo, la autora nos dice que cuando leemos lo podemos hacer inducidos por dos objetivos diferentes cuando lo hacemos por el placer que la lectura nos puede proporcionar o cuando el objetivo que tenemos al leer es aprender. En el primer caso, la lectura proporcionará formación integral para la persona, porque la lectura nos acerca a la cultura y a diferentes culturas y hace que la persona cambie sus puntos de vista y crezca. Y cuando la lectura se hace con el objetivo de aprender, esto es la lectura como instrumento para el aprendizaje,  podremos aprender a aprender mediante un tipo de lectura comprensiva en al que el lector tiene una posición activa. La autora asocia esta manera de leer con la necesaria para un aprendizaje constructivista, en el que se relaciona la información nueva con los conocimientos que poseemos sobre el tema, (conocimiento previo que se presenta según la autora mediante los llamados esquemas de conocimiento), añadiendo información o contradiciendo la que ya tenemos. Una vez se reorganizan los conocimientos nuevos con los antiguos se produce el llamado  aprendizaje significativo que define Ausubel (1963).

Es importante de cara a elaborar actividades de comprensión lectora lo que indica la autora cuando nos dice que para que la lectura sea productiva debe tener sentido para el que la lee, debe encontrarle una utilidad. Para ello la actividad debe poseer unas instrucciones claras y conocidas para que el lector sepa qué debe hacer  y qué se espera de su lectura. De ese modo podrá hacer una lectura con intención. La persona debe estar motivada por la tarea que le proponemos y también sentirse competente para realizarla. (Esto se podría relacionar con las teorías motivacionales del aprendizaje). A esto añade el que el interés “se crea, se suscita y se educa”, dando una importancia clave al entusiasmo que muestre el profesor en una determinada lectura y a los objetivos que se marque con respecto a ella. Esta en nuestra mano el que se produzca interés en nuestros alumnos y esto me ha hecho recordar a Daniel Pennac cuando en su obra Mal de escuela nos describe al buen profesor como el que siente pasión por la materia que imparte[1].

A continuación tenéis un enlace a una actividad de comprensión lectora: un juego de pistas.

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[1] Pennac, D. 2008. Mal d’escola. Barcelona: Grup Editorial 62, s.l.u., Editorial Empuries.